참신한 수업은 아니지만 은근히 번거로우면서도 학생들에게 몰입의 경험을 높여주었다. 6학년 대상으로 했던 수업이나 학년과 무관하다. 물론 풍경화는 고학년에 더 적합하다. 수업 전날, 아름다운 인상주의 그림을 수집하고, 아이들에게 작품을 스스로 고르도록 하였다. 굳히지 않은 수채화에 면봉을 직접 찍어 그렸다. 그래서 수채 물감이 다소 소모되긴 하였다. 또한 면봉을 넉넉하게 준비하여 혼탁한 색이 나오지 않도록 해주었다.

6미01-05 : 미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다 를 충족시키기 위한 활동. 세계 의상마다 핏과 실루엣이 다르기 때문에 굳이 인체 프레임을 제공하진 않았다. 학생들에게 과제로 의상을 조사해오고, 크게 보고 관찰할 수 있도록 태블릿을 가져오라고 안내하였다. 6미01-05 : 미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다 를 충족시키기 위한 활동. 세계 의상마다 핏과 실루엣이 다르기 때문에 굳이 인체 프레임을 제공하진 않았다. 학생들에게 과제로 의상을 조사해오고, 크게 보고 관찰할 수 있도록 태블릿을 가져오라고 안내하였다.

실제로 우리 반에서 했던 [미니 글짓기]의 주제이다. 3줄 쓰기로도 많이 표현되고, 실제로 '3줄 쓰기'를 운영하시면서 수많은 기여를 해주신 선생님도 계신다. 우리반의 경우, 간혹 열심인 친구들을 위해 3줄의 제한을 두지 않고 미니 글짓기라고 명명했다. 소재는 가급적 요즘 학교 실정에 맞게 흥미 위주의 소재를 쓰는 편이며, 간혹 약간의 시사 이슈나 교과 개념을 첨가하기도 한다. 글쓰기를 심적으로, 기술적으로 어려워하는 학생들이 자연스럽게 글을 쓰고 완성하는 효과를 누릴 수 있다. 작은 성공이 삶의 원동력이라고 많은 자기계발서에서 그러지 않는가.. 💐미학쌤의 미니 글짓기 주제 목록 예시 1. 주말 아침, 내가 1등으로 일어나 거실로 나왔습니다. 그런데 거실을 다 차지하는 공룡이 잠을 자고 있었습니다. 다른..

학습 목표 : 가을 풍경의 특징을 알고, 수채화로 가을 풍경화 그리기 활동1) 과정 설명 1. 사진을 관찰합니다. (수평선은 어디에 있지? 가장 앞에 있는 나무는 뭐지? 무슨 색들이 보이지?) 2. 스케치를 합니다. 3. 연한색부터 조금씩 칠해갑니다. 4. 작가의 이름과 날짜를 씁니다. 활동2) 스케치와 색칠하기 1. 사진을 관찰하여 -수평선의 위치, -대강의 선과 모양들 (자세히 그리는 시간이 아닙니다), -실제 눈에 보이는 색들을 찾습니다. 2. 종이를 누르듯이 진하게 하면 자국이 남아요. 연하게 살살 스케치합니다. 3. 색칠할 땐 물을 휴지에 빼고 난 뒤 합니다. 4. 붓을 거칠게 문지르면, 붓이 상하고 종이표면이 지저분하게 일어나기 쉽습니다. 활동3) 전시하고 감상하기

준비물 : 수채화 도구, 연필, 지우개 방법 1. 학생들에게 여러 가지 패턴 예시를 보여준다. (원, 모자이크, 다각형 및 기타 도형, 색깔 반복 등) 2. 이때 풍경화가 아닌 어떤 패턴이 나와야함을 강조한다. 간혹 일부 학생들이 핀트를 못잡고 느낌 가는대로 그리기 때문이다. 3. 색감을 안내해줘도 좋다. 나의 경우 https://coolors.co/palettes/trending/cool 사이트를 애용한다. 그냥 보기 편하기 때문이다. 함께 보면서 마음이 가는 색감을 정해보게 한다. 4. 학생들이 패턴을 미리 정해서 그리기도 하고, 도형을 하나 그림으로써 이어서 패턴을 만들어가는 경우도 있다. 5. 자율성이 강한 그림이기에 큰 터치는 하지 않으나, 색칠의 완성도만 독려하였다. 수업 효과 마음이 차분해지..

예시 작품을 위한 모자이크 색 배열 예시

준비물 : 마닐라지 같이 단단한 종이. 채색도구는 마닐라지의 경우 유성 매직, 켄트지의 경우 제한 없음. 보고 그릴 디저트의 경우, 학생들이 태블릿에 원하는 디저트를 검색하여 보고 그리게 했다. 주의사항 : 자를 것을 고려하여 그리기. 꼼꼼하게 색칠하기.

6학년 학생들이 음악을 듣고 그림으로 표현한 것. 추상화든 정물화든 풍경화든 제한을 두지 않았다. 학생들에게 어떤 음악을 원하는지 물어보았고, 다수결을 통해 '밝은 음악'을 틀기로 했다. 백예린 류의 밝고 차분한 플레이리스트를 들었다.

주제를 강아지와 고양이로 한정하여 학생들의 광활한 선택지 부담을 줄였다. 이번에도 도안은 없다. 강아지와 고양이를 좋아하지 않으면 다른 동물로 하라고 하였으나, 전원이 강아지와 고양이를 선택하였다. 인터넷에서 맘에 드는 사진을 관찰하여 그렸다. 심미적 감성과 더불어 관찰력과 집중력, 완성하고자하는 끈기를 기른다. 도안이 없어서 그림체 개성이 제각각이다. 똑같이 그리는 실력보다 완성이 더 중요함을 강조하여 모든 학생들이 각자만의 작품을 완성할 수 있다. 확실히 소재가 귀여운 동물이라, 전원이 최선을 다하여 참여하였다. 대상 : 전 학년(본 작품은 6학년) 준비물 : 마닐라지 같이 단단하지만 자르기 좋은 종이, 가위, 색칠도구(사인펜 제외. 번진다.), 그리기 참고용 전자기기 이 작품의 경우, 한지 위에 붙..

여름을 맞이하여 교실 장식 겸 그렸다. 이번에도 도안은 없다. 심미적 감성과 더불어 관찰력과 집중력, 완성하고자하는 끈기를 기른다. 도안이 없어서 그림체 개성이 제각각이다. 똑같이 그리는 실력보다 완성이 더 중요함을 강조하여 모든 학생들이 각자만의 작품을 완성할 수 있다. 준비물 : 마닐라지 같이 단단하지만 자르기 좋은 종이, 가위, 색칠도구(사인펜 제외. 번진다.), 그리기 참고용 전자기기 주의사항 : 자를 것을 고려하여, 너무 작거나 복잡한 그림은 지양한다. 지도사항 : 연필을 너무 꾹꾹 눌러 그리지 않기. 일러스트성이 강한 그림이므로, 불분명한 선은 가급적 테두리 처리하기, 진한 매직이나 네임펜은 다른 색을 옆에 칠하다 번질 수 있음을 안내.